Sabtu,21 April2018

TUGAS 6

Sabtu,21 April 2018

                                                                                                                   Nama : Muhidin Nasir

                        NIM : E1B107037

       E-mail : muhidinnasir1234@gmail.com

Blog : muhidinnasir123.blogspot.com

No.HP : 082341829749

Creative summary : KARAKTERISTIK PERKEMBANGAN PSIKOFISIK PESERTA DIDIK DI TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN SEKOLAH MENENGAH

A.  Perkembangan fisik dan motorik

Karakteristik perkembangan fisik dan motorik peserta didik di pendidikan menengah :

1.    Perkembangan fisik di pendidikan sekolah menengah terdapat pada perkembangan kekuatan, ketahanan, dan organ seksual. Ditandai dengan pertambuhan berat dan tinggi badan,pertumbuhan tanda seksual primer dan sekunder serta timbulnya hasrat seksual.

2.    Fisik anak pada tingkat sekolah menengah juga ditandai dengan kemampuan fisik menjadi sangat bervariasi seiring dengan pertumbuhan fisik.

3.    Keterampilan motorik berkembang sejalan dengan pertumbuhan ukuran tubuh, kemampuan fisik, dan perubahan fisiologi. Kemampuan motorik terus meningkat dalam hal kekuatan, kelincahan, dan daya tahan. Umumnya,perkembangan motorik pada laki-laki lebih tinggi dari perempuan karena perkembangan motorik pada perempuan akan terhenti setelah mengalami menstruasi.

4.    Pada masa pendidikan sekolah menengah merupakan masa puncak dari seluruh perkembangan motorik. Latihan merupakan hal penentu dalam perkembangan motorik. Melalui latihan yang teratur dan terprogram, keterampilan motorik dapat ditingkatkan dan dipertahankan sehingga semua sistem gerak dan koordinasi dapat berjalan baik.

Ulasan (argumen) : saya setuju dengan karateristik fisik dan motorik yang telah disebutkan karena menurut saya fisik berkaitan dengan wujud sedangkan motorik berkaitan dengan gerakan (tindakan). Jadi saya berkesimpulan karakteristik fisik adalah ciri yang berkaitan skill (keahlian),sedangkan motorik adalah kemampuan menggunakan tindakan.

B.  Perkembangan kognitif

Karakteristik perkembangan kognitif peserta didik di satuan pendidikan menengah :

1.    Secara intelektual peserta didik mulai dapat berfikir logis tentang gagsan abstrak.

2.    Berfungsinya kegiatan kognitif tingkat tinggi yaitu membuat rencana,strategi,membuat keputusan-keputusan serta memcahkan masalah.

3.    Sudah mampu menggunakan abstraksi,membedakan yang konkret dengan abstrak.

4.    Munculnya kemampuan nalar secara ilmiah,belajar menguji hipotesis.

5.    Memikirkan masa depan,perencanaan dan mengeksplorasi alternatif untuk mencapainya psikologi remaja.

6.    Mulai menyadari proses berfikir efisien dan belajar berintrokfeksi.

7.    Wawsan berfikirnya semakin meluas,meliputi agama,keadilan,moralitas dan jati diri.

Ulasan (argumen) : Saya sependapat dengan yang diatas karena kognitif remaja sudah mencapai tingkat maksimumnya dan berkesimpulan bahwa perkembangan kognitif adalah perkembangan anak dalam pola fikir dalam penyelesaian masalah dan penalarannya.

C.  Perkembangan bahasa

Karakteristik perkembangan bahasa peserta didik di satuan pendidikan menengah :

1.      Lebih memantapkan diri pada bahasa asing tertentu yang dipilihnya.

2.      Menggemari literatur yang mengandung nilai-nilai filosofis, ethis, religius.

3.      Lebih bersifat rasionalisme idealis

4.      Sudah mampu mengoprasikan kaidah-kaidah logika formal disertai kemapuannya membuat generalisasi yang lebih bersifat konklusif dan komperhensif.

5.      Tercapainya titik puncak kedewasaan,yang kemudian ada pertambahan yang terbatas bagi yang terus bersekolah dan menjadi mapan yang suatu saat menjalani deklinasi.

6.      Kecenderungan bakat tertentu mencapai titik puncak dan kemantapannya.

7.      Memiliki bahasa relatif berbeda dan khas untuk kalangan remaja sendiri,tidak jarang orang di luar kalangan remaja sulitan memahaminya. Bahkan ada  berkembang pesat bahasa khas remaja yang dikenal dengan bahasa gaul (bahasa prokem).

8.      Pengaruh pergaulan di masyarakat (teman sebaya) memberi warna pola bahasa pergaulan yang berkembang di kelompok sebaya. Dari kelompok itu berkembang bahasa sandi, bahasa kelompok yang bentuknya amat khusus, seperti istilah baceman dikalangan pelajar yang dimaksudkan adalah bocoran soal ulangan atau tes.

Ulasan (argumen) :Saya sejalan dengan apa yang disebutkan bahwa perkembanagan bahasa anak sangat modern mengikuti perkembangan zaman,apalagi dengan kemajuan teknologi yang sekarang membuat bahasa anak menjadi lebih beragam dikalangan remaja.

D.  Perkembangan sosioemosional

Perkembangan sosioemosional peserta didik meliputi :

1.      Kecanggungan dalam pergaulan dan kekakuan dalam pergerakan

2.      Ketidakstabilan emosi`

3.      Adanya perasaan kosong akibat perombakan pandangan dan petunjuk hidup

4.      Adanya sikap menentang dan menantang terhadap orang-orang yang lebih tua

5.      Pertentangan di dalam dirinya menjadi pangkal pertentangan dengan orang tua

6.      Kegelisahan karena banyaknya suatu hal yang diinginkan oleh remaja tetapi tidak mampu untuk memenuhi semua keinginan tersebut

7.      Senang bereksperimen,bereksplorasi,mempunyai banyak hayalan, bualan, dan fantasi.

8.      Kecenderungan melakukan perbuatan yang melanggar norma-norma kehidupan.

Ulasan (argumen) : Saya setuju dan saya rasa tidak ada yang perlu dipermasalahkan disini karena menurut saya arti perkembangan sosioemosional anak tergantung pada perbedaan harapan dan tuntutan masyarakat tempat ia tumbuh dan berkembang. Jadi oerkembangan sosioemosional anak bergantung pada lingkungan sekitarnya.

E.     Perkembangan moral dan religi

1.      Bahwa karakteristik perkembangan moral remaja sesuai dengan tingkat perkembangan kognisi yang mulai mencapai tahapan berfikir operasional formal yaitu mulai berfikir abstrak dan mampu memecahkan masalah yang bersifat hipotesis, maka pemikiran remaja terhadap suatu permasalahan tidak hanya terikat oleh waktu, tempat ,dan situasi, tetapi juga pada sumber moral yang menjadi sumber dasar hidup mereka.

2.      Perkembangan religi anak remajapun sudah muali mengalami perubahan,yaitu anak remaja sudah mulai ingin memperdalam agamnya melalui berbagai pengajaran yang diberikan oleh pemimpin-pemimpin agamnya yang dianutnya. Sejak kecil anak  harus diberikan pemahaman agama yang luas,supaya pada saat remaja anak sudah mulai benar0benar paham tentang apa yng menjadi kewajibannya.

Ulasan (argumen) : Saya setuju dan menurut saya ini adalah hal yang logis bahwa perkembangan moral dan agama anak remaja lebih kritis dibandingkan dengan masa sebelumnya yaitu masa kanak-kanak,dimana paa masa ini  masih memiliki pola fikir yang rendah dan sempit begitupun dengan masalah agama, masa kanak-kanak memiliki pemahaman agama yang masih sangat terbatas.