Selasa (20 Maret 2018)

TUGAS 2

Selasa,20 Maret 2018

Nama : Muhidin Nasir

                        NIM : E1B107037

         E-mail : muhidinnasir1234@gmail.com

Blog : muhidinnasir123.blogspot.com

No.HP : 082341829749

Creative summary : KONSEP PERKEMBANGAN,PESERTA DIDIK DI SATUAN PENDIDIKAN MENENGAH

1.Pengertian perkembangan peserta didik di satuan menengah

Perkembangan adalah bertambah kemampuan (skill) dalam struktur dan fungsi tubuh yang lebih kompleks dalam pola teratur dan dapat diramalkan sebagai hasil proses pematangan.Perkembangan menyangkut proses pematangan sel tubuh, jaringan tubuh, organ-organ,dan sistem organ yang berkembang menurut caranya, sehingga dapat memenuhi fungsinya. Hurlock menyatakan perkembangan sebagai rangkaian perubahan progesif yang terjadi sebagai akibat dari proses kematangan dan pengalaman. Perkembangan merupakan proses menyeluruh ketika individu beradapatasi dengan lingkungannya.

            Ulasan (argumen) : saya setuju dengan pendapat Harlock, bahwasanya perkembangan peserta didik di satuan pendidikan menengah adalah perubahan progresif yang disebabakan oleh kematangn dan pengalaman. Jadi konsepnya menurut saya perkembangan peserta didik adalah perkembangan yang lebih menuju kearah kematangan karena disebabakan atau dipengaruhi oleh banayak faktor yang salah satunya adalah pengalaman karena pengalaman adalah guru terbaik bagi setiap orang.

2.Prinsip perkembangan peserta didik di satuan menengah

a. Adanya perubahan.

b. Perkembangan awal lebih kritis daripada perkembangan selanjutnya.

c. Perkembangan merupakan hasil proses kematangan dan belajar.

d. Pola perkembangan dapat diramalkan.

e. Pola perkembangan mempunyai karakteristik tertentu.

f. Terdapat perbedaan individu dalam perkembangan.

g. Setiap periode perkembangan memiliki karakteristik khusus.

h. Terhadap harapan sosial pada setiap periode perkembangan.

i. Setiap tahap perkembangan memiliki bahaya yang potensial.

j. Kebahagiaan bervariasi pada berbagai periode perkembangan.

            Ulasan (argumen) : Saya setuju dan pendapat saya tentang 10 prinsip perkembangan ini intinya adalah 10 prinsip ini mewakili kata “progresif” menuju perubahan yang terarah (maju). Jadi kesimpulan saya,perubahan progresif adalah perubahan yang mengarah pada keadaan yang lebih baik dan menuju ke kematangan.

3. Pendekatan perkembangan peserta didik di satuan menengah

1.    Pendekatan individual. Pendekatan ini memberikan dampak besar bagi setiap peserta didik karena mereka akan bersaing secara sehat dengan teman sekelas mereka yang mengakibatkan perkembangan peserta didik akan sangat baik.

2.    Pendekatan Group (kelompok).Pendekatan ini menekankan kerja sama dan rasa tanggung jawab, dan bertukar pikiran antar peserta didik yang memiliki prestasi lebih  dengan teman sejawatnya,dan juga untuk menyelesaikan suatu permasalahan dengan lebih mudah karena semua akan berfikir terhadap satu masalah yang sedang dibicarakannya.

3.    Pendekatan bervariasi. Masalah yang dihadapi anak,itu sebabnya pendekatan yang lebih tepat digunakan adalah pendekatan ini.

4.    Pendekatan edukatif. Pendekatan yang setiap tindakan dan perbuatan guru bernilai pendidikan sehingga anak didik menghargai norma-norma yang ada.

5.    Pendekatan agama. Seperti dalam penerapan prinsip,syariat dan ajaran,akan mengarahkan peserta didik ke arah yang lebih teratur dan lebih baik.

6.    Pendekatan deduktif. Seperti pemaparan konsep,definisi dan istilah di pembelajaran.

7.    Pendekatan induktif. Pembelajaran dengan pemberian contoh yang menuju konsep.

Ulasan (argumen) : Menurut pendapat saya,dari 7 pendekatan diatas, saya kurang sependapat jika semua pendekatan dapat digunakan untuk semua peserta didik,dan saya lebih setuju jika seseorang pendidik (pengajar) harus terlebih dahulu mengetahui dan mengenal psikologi peserta didik,barulah dia dapat menerapkan pendekatan kepada anak didiknya,karena peserta didik memiliki psikologi yang berbeda-beda.   

4.Tahapan perkembangan peserta didik di satuan menengah

            Tahapan perekambangan peserta didik di satuan pendidikan menengah ada 2 yaitu :

1.    Usia 11-15 tahun

a.    Perkembangan kognitif :sudah mulai berfikir abstrak,hipotesis dan sistemik.

b.    Pekembangan afektif : merespon stimulus,mampu menilai,mengorganisir nilai,serta memiliki karakteristik.

c.    Perkembangan psikomotorik :

·      Tahap kognitif : ditandai dengan adanya gerakan yang kaku dan lambat.

·      Tahap asosiatif : membutuhkan waktu yang lebih pendek untuk memikirkan gerakan yang akan dilakukannya.

·      Tahap otonomi : telah mencapai tingkat ekonomi yang tinggi.

2.    Usia 15-18 tahun

a.    Perkembanngan kognitif : kematangan intelektual,mengalami periode individualisasi ,deidelasi,mulai merasa bahwa pemecahan masalah adalah urusan pribadi,memiliki dorongan untuk menentang otoritas guru.

b.    Perkembangan afektif : dikenal dengan masa storm dan stress, yaitu terjadinya pergolakan emosi yang diiringi dengan pertumbuhan fisik yang pesat dan pertumbuhan secara psikis yang bervariasi.

c.    Perkembangan psikomotorik : kemampuan motoriknya yang berhubungan dengan anggota tubuh yang memrlukan koordinasi antara syaraf dan otak. Perubahan yang terjadi tidak hanya pada pertambahan ukuran tubu tetapi juga perubahan pada kelamin primer dan sekunder.

Ulasan (argumen) : Saya sependapat dengan mengenai tahapan perkembangan peserta didik di satuan pendidikan menengah mencakup 3 hal,yaitu kognitif,afektif dan psikomotorik. Menurt yang saya ketahui,kognitif lebih kepada pola fikir peserta didik,sedangkan afektif artinya lebih kepada perasaan dan psikomotorik berupa tindakan dan perbuatan pserta didik.